学习困难学生基础认知能力提升研究与实践

华夏出版社有限公司编刘朦朦著

销售价￥59.00

配送至
北京北京市东城区

北京

城市

地区

北京

天津

河北省

山西省

内蒙古自治区

辽宁省

吉林省

黑龙江省

上海

江苏省

浙江省

安徽省

福建省

江西省

山东省

河南省

湖北省

湖南省

广东省

广西壮族自治区

海南省

重庆

四川省

贵州省

云南省

西藏自治区

陕西省

甘肃省

青海省

宁夏回族自治区

新疆维吾尔自治区
该地区有货

数量

- +
请勾选您要的商品信息商品库存不足，请选择其他商品

商品编码（ISBN） 9787522208343
字数 170000
中图分类号 G622.46;G625.5
开本 16开
页数 184
印刷时间 2025-04-01 00:00:00
印次 1
出次 1
出版时间 2025-04-01 00:00:00
出版社华夏出版社有限公司
作者刘朦朦

编辑推荐

准确把握学习困难学生的认知发展特性探寻高效的认知干预策略，并尽早实施此类干预，已成为提升学习困难学生的学业表现、培养其自主学习能力的主要途径。《学习困难学生基础认知能力提升研究与实践》将告诉您如何探索这条路径！

查看全部

收起全部

内容推荐

“挑战学习困难”是一套旨在为学习困难学生提供认知和学业支持的丛书，《学习困难学生基础认知能力提升研究与实践》是该丛书的理论分册，阐释了构建提升一二年级小学生基础认知能力的课程的理论基础及原则，详细介绍了课程设计和实施的过程，同时从学校、教师和家长三个方面对教学活动的实施提出了建议。这本书对于想要开展学习困难学生教学和干预研究和实践的学者、老师等具有较高的启发和参考价值。

查看全部

收起全部

第一章认知能力的理论解释
第一节认知能力的概念
一、认知与认知能力
二、国外关于认知能力研究的发展过程
三、国内关于认知能力研究的发展过程
四、认知能力研究在教育领域的应用
第二节认知能力的理论解释
一、皮亚杰认知能力发展理论及其在学习困难领域的应用
二、信息加工理论及其在学习困难领域的应用
三、PASS理论及其在学习困难领域的应用
四、CHC理论及其在学习困难领域的应用
五、四种理论对学习困难认知能力改善的启示
第三节认知能力对学业发展的影响机制
一、感知觉对学业发展的影响机制
二、注意对学业发展的影响机制
三、工作记忆对学业发展的影响机制
四、长时记忆对学业发展的影响机制
……

查看全部

收起全部

编辑推荐

内容推荐

普通信息
商品编码（ISBN）	9787522208343
出版时间	2025-04-01 00:00:00
出版社	华夏出版社有限公司
作者	刘朦朦
字数	170000
中图分类号	G622.46;G625.5
开本	16开
页数	184
印刷时间	2025-04-01 00:00:00
印次	1
出次	1

我的足迹

您暂未有浏览记录~

去购物

学习困难学生基础认知能力提升研究与实践

分享

微信扫一扫：分享

相关推荐

【党员必读】习近平谈治国理政(第2卷)(精)

中国通史大师课（全三册）

读懂中国制造(2025)

极简衣橱整理术

伟大的旅程(一生必看的103个建筑)(精)

文化苦旅(新版)

新华推荐

与自闭症儿子同行 2 通往自立之路

地理常用词通用手语

哈布斯堡女皇 玛丽亚·特蕾莎和18世纪欧洲的权力博弈

论人类的教育 莱辛政治哲学文选 修订版

中国雪茄文化研究

《看见她们：ADHD女性的困境》

编辑推荐

内容推荐

目录

哈布斯堡女皇玛丽亚·特蕾莎和18世纪欧洲的权力博弈

论人类的教育莱辛政治哲学文选修订版